Знакомство детей с предметным миром через триз

знакомство детей с предметным миром через триз

Портал педагога Сущность ТРИЗ-технологии в обучения детей будь то знакомство с законами диалектики или игры с типовыми приемами . изучению природы, техники, предметного мира, искусства и т. д. Дети постоянно познают окружающий мир природы, получая информацию ТРИЗ – это Теория Решения Изобретательных Задач. Она была .. Иногда эти дети (для 1–2 фигурок) могут нарисовать предметный. В истории дошкольной педагогики ознакомление детей с предметным миром всегда считалось одной из важных задач, для решения которых.

А сейчас каждый из вас выберет любой предмет и расскажет, для чего он нужен? Он гладит мятое белье. Они необходимы для разрезания бумаги, ткани. Давайте, посмотрим, как утюг гладит мятое бельё. Гладим детскую мятую футболку. Экспериментирование с утюгом, гладим, не включая в розетку, затем включаем и повторяем А какие предметы помощники есть у нас в детском саду?

Ребята, сейчас, возьмите рабочие листы и внимательно послушайте задание: Предлагаю вам подобрать пару к каждому предмету и соединить их линей, будьте внимательными, выполняя задание.

Ребята пока вы выполняли задание, наши гости не скучали, они придумали для вас правила опасности при использовании бытовой техники. Гости показывают и рассказывают правила опасности при использовании бытовой техники.

знакомство детей с предметным миром через триз

Спасибо вам уважаемые гости. Ребята, слышите какой-то шум, кто бы это мог быть? Давайте посмотрим, кто здесь живёт в нашем уголке. Дети с воспитателем заглядывают в уголок. Дети отвечают, что это домовёнок Кузя, который пришел к нам из мультфильма. С помощью пылесоса он пытался приготовить обед, с помощью плиты постирать, с помощью электрочайника прибрать в доме. Давайте поможем ему и расскажем, для чего какой предмет используется.

Ведущий может использовать игру при ориентировки в помещении, при формировании понятия обобщения и др.: Мои друзья - это то, на чем можно сидеть в квартире. К ведущему подходят дети, взявшие образ дивана, стула, ковра, мягкой игрушки, мяча. Выберете слова, обозначающие название техники. Мои друзья - это то, что может перевозить грузы. К ведущему подходят те дети, которые выбрали машину, трактор, поезд, корабль.

Мои друзья - это то, что умеет жужжать. К ведущему подходят дети, взявшие образ пчелы, стрекозы, пылесоса, фена… и произносят в качестве упражнения: Мои друзья - это те слова, в которых есть звук "р" в начале слова, в середине, в конце.

К ведущему подходят дети со словами: Как усложнения для лет. Мои друзья - это слова, обозначающие действие, в которых есть звук "А". Воспитатель заранее раздает детям по 2 предметные картинки с разными объектами. Что же взаимодействует между собой? К ведущему подходят дети с картинками сахара и стакана с водой, молоком и чашкой чая, краски и воды.

Мои друзья - это то, что умеет отталкиваться друг от друга. К ведущему подходят дети с картинками зонта и дождя. Мои друзья - это то, что не взаимодействуют. К воспитателю подходят дети с картинками стола и воды, часов и шкафа, ручки и стола.

В ходе игры дети объясняют причину взаимодействия - не взаимодействия, учатся строить предложения, тем самым решается задача развития монологической речи, формируется умение выражать свои мысли. Можно усложнять условия игры через объединение функции и надсистемы: Мои друзья - это те, кто живет в лесу, и умеют быстро бегать.

Мои друзья - это то, что находиться дома и помогает в хозяйстве человеку. Пылесос, утюг, веник, комбайн, лошадь… Примечание: Данную игру можно использовать и при отработке под- и над-системы, а также прошлого конкретного объекта. Мои друзья - это, что может передавать информацию на расстоянии. Книга, почтальон, голуби с записками, компьютер. Мои друзья - это те объекты, которые в прошлом были семечком.

Огурец, подсолнух, тыква, дыня. Ведущий называет материал глина, дерево, ткань…а дети называют объекты материального мира, в которых эти материалы присутствуют… 2-ой вариант: Ведущий называет предмет рукотворного мира, а дети определяют, какие материалы использовались при его изготовлении.

Оно было раньше сплавом разных материалов. Из стекла сделана посуда, окна, зеркало. В экране телевизора есть стекло, в магазине стеклянные витрины. А я видел стеклянный стол. У моей мамы есть стеклянные бусы. Что хорошего в стеклянном столе? Оно красивое, можно видеть, как под столом лежит кошка. А что плохого в таком столе? Такой стол может разбиться и осколками порежутся люди… В: А что еще может быть из стекла?

Есть стекла в очках, бывают стеклянные люстры, а в них стеклянные лампочки, в часах тоже есть стекло. А вы слышали выражение: Так можно сказать про злого, "колючего" человека. У Бабы-Яги злое сердце, оно у нее из острых осколков. Назовите сказки, в которых есть герои со стеклянным сердцем! Воспитатель обобщает ответы детей. Он сделан из разных материалов. Корпус - из дерева или пластмассы, экран стеклянный, а внутри телевизора много железных деталей. Было семечком, а стало? Было головастиком, а стало?

Картотека «Игры по технологии ТРИЗ для детей дошкольного возраста»

Был дождь, а стал? Вода впиталась в землю, а часть воды испарилась. Жидкие человечки превратились в бегущих, стали незаметными и исчезли. Было деревом, а стало… Чем может стать дерево? Я называю вам вещество неживой природы - песок. Это было раньше песком, а стало… Д: Было раньше тканью, а стало… Д: Стало платьем, любой одеждой, занавесками, скатертью… В: Это раньше было акварельными красками, а стало… Д: Учить детей выделять систему, подсистему и надсистему объекта, развивать логическое мышление, внимание, речь.

У "Волшебного светофора" красный цвет означает подсистему объекта, желтый - систему, зеленый - надсистему. Рассматриваемый предмет может висеть лежать перед ребенком, а может после показа убираться. Воспитатель вывешивает предметную картинку машины в старшем дошкольном возрасте - схему машины.

Если я подниму кружочек красного цвета - вы мне скажите, из чего состоит машина. Если я подниму круг зеленого цвета - вы мне скажите, частью чего является машина.

Сущность ТРИЗ-технологии в обучения детей дошкольного возраста

А если я подниму круг желтого цвета, то вы мне скажите: Данная игра может использоваться при рассмотрении картины. Если я подниму круг красного цвета - вы будете называть те объекты, которые вы видите на картине. Если я покажу вам круг желтого цвета, вы скажите, как эту картину можно назвать.

А если я подниму зеленый круг - определите, частью чего является сюжет картины природный мир, транспорт, домашние животные. Живая и неживая системы. Кактус относится к природному миру, к живой системе, к растениям. Он может жить в комнате на подоконнике, а еще он живет в пустыне. Воспитатель в старшей и подготовительной группах - ребенок поднимает красный кружок. У кактуса есть корни, колючки, цветы у взрослых кактусов.

знакомство детей с предметным миром через триз

Для чего кактусу колючки? Чтобы его не срывали, он так защищается. Воспитатель поднимает желтый кружок. Кактус нужен для красоты особенно когда он цвететкактус дает кислород, а люди дышат кислородом, а еще кактус - это корм для животных в пустыне. Воспитатель или ведущий - ребенок просит превратиться в кактусы: Он поливает землю, дает ей влагу и из земли растут цветы, деревья, растения разные.

Если идет сильный дождь, то он смывает всю грязь, образуются ручейки, становиться чисто на улице и на дорогах.

После дождя свежий и чистый воздух. Воспитатель поднимает красный кружок. Дождь живет на улице, он в облаках живет, образуется в атмосфере. К чему относиться дождь? К природному миру, к неживой системе. Воспитатель поднимает кружок зеленого цвета. Дождь - это много-много капелек воды.

В каждой капельке живут человечки жидкости. После дождя образовалась лужа на асфальте.

Ознакомление детей лет с предметным миром - Студенческий научный форум

Капелька дождя попала на листочек. Что можно обозначить словом "красиво"? Красивым может быть платье, красивая мама, красивое небо, красивый дом, красивая книга …. Этим слово можно обозначать признак предмета. Это слово может жить в предложении, в рассказе, в книге, в речи человека… Воспитатель поднимает зеленый кружок. Это слово состоит из звуков, слогов. Ознакомление с художественной литературой. Мальчик - грязнуля - главный герой, он не умывался, а его вещи - самовар, утюги, сапоги, кочерга, щетки, мочалка, Мойдодыр - это герои рассказа.

Воспитатель поднимает зеленый кружок. Что есть в нашем рассказе: От мальчика убегают разные вещи: Мальчик хотел напиться чаю, самовар убежал.

Все кружилось и вертелось и помчалось колесом. Воспитатель просит детей пересказывать близко к тексту. Понадобится коробочка с картинками. Воспитатель предлагает вынимать произвольно фигурки из коробки.

Надо придумать, кем или чем этот предмет будет в сказке. После того как первый играющий сказал 2 — 3 предложения, следующий вынимает другой предмет и продолжает рассказ. Когда история закончилась, предметы собирают вместе и начинается новая история.

Важно, чтобы каждый раз получилась законченная история, и чтобы ребенок в разных ситуациях придумал разные варианты действий с одним и тем же объектом. На столе стопка перевёрнутых карточек. Картинка передаётся следующему игроку. Игрок, назвавший последнее словосочетание, оставляет картинку у себя и получает право вынуть из стопки следующую картинку.

Победителем становится обладатель наибольшего количества картинок. К нам пришёл волшебник: Нужно представить ощущения, возникшие при воображаемом касании руками с объектом на картине. Воспитатель называет объекта с необычными свойствами например, тигр заострённый, карандаш полосатый, полка замёрзшая, стекло книжное и просит детей восстановить порядок. Я открою книгу, а вы позовите Колобка, может быть он придет к.

Дети зовут, появляется Колобок настольный театр. Ребята, он грустный потому, что забыл, с кем встречался в своей сказке, с какими персонажами.

"Игровые технологии ознакомления дошкольников с предметным миром"

Дети перечисляют героев сказки, пересказывают ее содержание. Это хорошо или плохо? Каким надо стать Колобку, чтобы Лиса не захотела его есть несъедобным, грязным, чёрствым, ядовитым? Обговариваются все предложенные детьми варианты.

Самые интересные разыгрываются детьми куклами настольного театра. Захочет ли съесть такого Колобка Лиса? Отгадай секрет с 4-х лет. Просит детей высказывать предложения, у какого объекта мог быть взят этот признак — мохнатость. Ответы детей — у медведя, собаки и. Детям раздаются различные предметные картинки. Один ребенок или воспитатель в младшей группе выполняет роль ведущего.

Каждый приходящий в "теремок" сможет попасть туда только в том случае, если скажет, чем его предмет похож на предмет ведущего или отличается от.

Ключевыми словами являются слова: Кто в теремочке живет? В ходе игры ведущий может менять установки: Похожести и различия могут быть по функции по назначению предметапо составным частям, по местонахождению или по видовой принадлежности.

Похожи, так как принадлежат к одной надсистеме - предметам для шитья; могут находиться в квартире или на столе у закройщика. Похожести и различия могут быть по прошлому и будущему, по запаху, звуку, по форме, цвету, размеру, материалу.